23集的电视剧《山花烂漫时》火了，从央视开播，一直火到网上。许多人追剧后情难自禁，纷纷化身“自来水”，用各种方式，向身边的亲友推荐这部电视剧。在豆瓣上，近10万用户给出了9.3分的高分，该剧的质量、口碑，可见一斑。

《山花烂漫时》，以张桂梅校长为原型展开故事的讲述，通过对华坪中学校内校外人物刻画，生动再现了一位女共产党员无私奉献贫困山区教育事业的感人故事——在如今的影视市场大环境下，许多人看到这句话的介绍，也许就要打退堂鼓了。为什么？因为许多人第一时间会产生一种刻板偏见：宏大的选题+正面的人物+感人的故事=主旋律影视剧。观众出现这种偏见，并不奇怪，因为许多真实又感人的故事，常在影视化过程中变了味道，让许多观众抱着期望看剧、带着失望弃剧。

从这个角度上讲，《山花烂漫时》能获得观众的喜爱与自发推广，能让无数观众在笑与泪中打出9.3的高分，一定有它成功的原因。以此剧为例，管中窥豹，去分析它能打动人心的原因，也许能为更多影视行业从业者一些良性的启示。

好的剧作，经得起时间的检验，经得起观众的讨论。

如今影视剧供给丰富到过剩的地步，观众看剧也各有识别佳片与烂片的心得。从看服化道，到看演职人员阵容，再到看镜头风格，好的剧作如口袋里的锥子，想不冒尖都不行。全国观众，不知道张桂梅校长事迹的人怕是不多，正因如此，许多人会抱着试试看的想法去看《山花烂漫时》，当发现其符合甚至超越自己的期待，就会一路追下去、越看越喜欢、主动推荐给身边亲友。在网上，许多网友在追剧后会在各自社交媒体、群组对故事展开讨论，讨论多了，热度就高，冲上热搜也就不奇怪。评分，是在一个一个观众的打分中积累出来的，日积月累，评分走高，就凝聚成了口碑，吸引更多人主动观看；围绕剧作本身，许多细节在讨论中逐渐清晰起来、丰富起来，剧迷在讨论中能收获认同，进而对电视剧更加喜爱。

好的影视形象，总有饱满的底色，如一座富矿经得起开采。

张桂梅老师的形象，在本剧中给人以较大的反差，她不再是公众想象中的愁苦形象，而是爱说爱笑甚至有些调皮。这样的形象，既来自于演员宋佳的用心演绎，更来自于编剧和导演对人物形象的把控与塑造。主角出彩，配角也要锦上添花。剧中的一众配角，华坪中学的老师、学生、家长，形象都不是扁平式的、工具人式，而是符合现实逻辑和人物角色，再加上辨识度极高的当地方言，更增添了人物群像的魅力。如《山海情》《大山的女儿》一样，许多观众看完剧后，不仅牢牢记住了剧中主角，更通过各种方式表达了对谷雨、周善群、马永强等配角的喜爱。主角配角一起出彩，绿叶红花各自闪耀，共同烘托起剧中人物底色。

遵循影视剧的创作规律，是讲好主旋律故事的根本之道。

观众看剧，绝大部分是想看一个流畅的故事。至于透过故事，如何触动心灵、如何收获感动，这是观众的事情。许多主旋律影视剧，为什么最后出品的品相不好看、观众不买账？说到底就是违背了影视剧的创作规律，将传递的观念、想要达到的目的等放在了故事创作的前面。这种做法，用网友的话说，是“为了这点醋才包的饺子”，是射出去箭后才开始画靶子，能获得观众认可就奇了怪了。影视剧就是讲好故事、塑造角色，故事讲得磕磕巴巴、角色塑造得扭扭捏捏，预期之中的宣传效果就成了无根之木、无源之水。看看《能文能武李延年》《大江大河》《觉醒年代》，这些获得观众喜爱的主旋律影视剧，都是在遵循影视剧创作规律的前提下，获得了口碑、获得了收视率、获得了破圈的流量。

影视剧虽多，高分的难找，不得不说，观众对电影电视剧的审美越来越严格了。有故事、有演技、有原型、有趣又有料的《山花烂漫时》，能火出圈，着实难得。期待更多主旋律影视剧，能够尊重影视剧创作规律，讲好一个个中国故事，塑造好一个个中国影视形象，用生动的情节、丰满的角色，为观众提供更多积极情绪，打动更多观众的心。